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Interculturalidad y los senderos de la paz en la universidad Interculturality and the paths of peace in the university Resumen El estudio de la cultura de paz en los contextos universitarios debe ser analizados desde un enfoque de in-terculturalidad. El objetivo de este texto es presentar al lector una reflexión de la cultura de paz como una categoría más profunda, más allá de una idea de la ausencia del conflicto, es la puesta en valor en escenarios de conflictos. Los conflictos son parte de las relaciones humanas, ante ello se debe pensar que la cultura de paz va más allá de creer que no existe relaciones diferenciadas, sino que debe comprenderse como un medio de resolución de momentos de rupturas. Este manuscrito se ha constituido a partir de la experiencia en la docencia por más de 30 años en la Educación Superior, contraponiendo las reflexiones contextuales a los planteamientos teóricos, que fundamentan la expresión y construcción del conocimiento presentados. Abstract The study of the culture of peace in university contexts must be analyzed from an intercultural approach. The objective of this text is to present to the reader a reflection of the culture of peace as a deeper category, beyond an idea of the absence of conflict, is the enhancement in conflict scenarios. Conflicts are part of human relationships, it must be thought that the culture of peace goes beyond believing that there is no differentiated relationship, but that it should be understood as a means of resolving moments of rupture. This manuscript has been constituted from the experience in teaching for more than 30 years in Higher Education, contrasting the contextual reflections to the theoretical approaches, which support the expression and construction of the knowledge presented. Introducción El propósito de este tema es analizar la cultura de paz en la comunidad universitaria como un eje transversal en los procesos vividos. Mostrar las principales características que se expresan en relación a la cultura de paz. Vincular los principales enfoques al ejercicio de la población educativa, relacionado a su ejercicio diario en la búsqueda de resolver situaciones, que les acontecen desde los ambientes donde conviven. Ander-Egg (2009) argumenta que es necesaria la participación para una paz concreta. La participación es punto de partida para desarrollar el proceso. El desafío es dejar de ser analfabetas emocionales,
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